Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad para atender el rezago educativo
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Conectar con saberes previos y motivar la indagación
Actividad:

• El docente plantea la pregunta inicial al grupo:
  “Si tienes 3 bolsas y en cada una hay 4 canicas, ¿cómo puedes saber cuántas canicas hay en total? ¿Y si después las repartes de nuevo en 4 grupos, cuántas canicas habrá en cada grupo?”


• Invita a los alumnos a compartir diferentes estrategias o formas de resolverlo (usar dibujos, sumar varias veces, usar los dedos, etc.).


• Se recogen diversas respuestas en el pizarrón, sin corregir, y se pide justificar cómo pensaron para llegar a la solución.


• Breve introducción a la clase: “Hoy vamos a descubrir cómo la multiplicación y la división se ayudan una a la otra, ¡como si fueran operaciones opuestas!”

(Conexión interdisciplinar y atención al rezago educativo):
Se motiva a que todos participen sin importar su nivel previo, enfatizando que existen diferentes maneras de encontrar una solución, y que el error es parte del aprendizaje.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Favorecer el pensamiento crítico y la indagación sobre la relación inversa entre multiplicación y división utilizando estrategias mentales.

**Actividad principa