La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

lucy valeria
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Contenido: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Disciplina, Interdisciplinariedad



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes participen activamente en la organización del aula y generen normas para el uso y disfrute de materiales y recursos escolares, atendiendo de manera reflexiva y colaborativa la disciplina y el respeto a la diversidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 minutos)


Bienvenida e introducción



  • Saludo y breve dinámica rompehielo: “El objeto misterioso” (cada estudiante menciona un objeto escolar que considera importante y elige uno para hablar de su buen uso).

  • Planteamiento de la pregunta generadora:
    “¿Por qué es importante que todos cuidemos los materiales y espacios de la escuela?”

  • Dialogamos sobre el significado de la palabra convivencia y cómo se relaciona con la colaboración y el aprendizaje.

  • Introducción breve a la metodología: explicamos que trabajarán para mejorar juntos el uso y disfrute del aula, materiales y espacios, y que ellos serán protagonistas de las propuestas.


Desarrollo (25 minutos)


Actividad central: Reto de organización y generación de normas



  • División en equipos heterogéneos, considerando diferentes habilidades, formas de aprender, estilos y necesidades (enfoque inclusivo). Cada equipo cuenta con al menos un reportero, un relator y un portavoz.

  • Presentación del reto:
    “Imaginen que la escuela es como un gran jardín. To