Características del entorno natural y sociocultural.

Lucila López
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: “Observando el Entorno Natural y Sociocultural”
Grado: 2° de primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 4
Método: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, interdisciplinariedad, apropiación de la lectura y escritura desde las culturas, trabajo en equipo.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los estudiantes observarán, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características, describiendo sus interacciones con componentes naturales, y reforzarán su capacidad de trabajo en equipo y habilidades de lectura y escritura mediante el registro y la comunicación de sus observaciones.



1. INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación inclusiva



  • La maestra proyecta o muestra imágenes de diferentes plantas y animales del entorno local (incluyendo especies de relevancia cultural para el grupo: maíz, nopal, flor de cempasúchil, guajolote, perro xoloitzcuintle, entre otros).

  • Se invita a los alumnos a compartir en voz alta:

    • ¿Qué plantas y animales conocen de su barrio o su comunidad?

    • ¿Por qué creen que viven ahí?



  • La maestra valora todas las aportaciones en diferentes formas de expresión (oral, gestual, pictórica), garantizando la participación de todos, incluidos quienes tienen dificultades de lenguaje.

  • Se introduce el objetivo de la sesión, destacando que serán pequeños científicos y escritores que explorarán el entorno para conocerlo y compartirlo.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Indagación guiada y trabajo en equipo


A) Observación directa (15 minutos):



  • El gr