El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 3º
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
PDA: Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Valores

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Recibe a los alumnos con música en inglés relacionada con la inclusión y diversidad (ejemplo: “This Is Me” de The Greatest Showman).


• Breve dinámica de activación: Los alumnos se mueven libremente por el aula durante un minuto, saludándose en inglés. Al detenerse la música, deben formar equipos de cuatro.


• Plantea la pregunta detonadora en voz alta y en inglés:
  “How can art and English help make our society more inclusive for people with disabilities?”


• Explica brevemente el objetivo del proyecto comunitario: crear una manifestación artística en inglés (cartel, canción, poesía, mural, performance, etc.) que promueva la inclusión a través de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) y reflexione sobre los valores de respeto, empatía y solidaridad.


• Introduce el concepto de Vida saludable:
  “Healthy living is not only about our bodies, but also about our relationships and how we make everyone feel included and respected.”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración guiada (10 minutos):

• Presenta brevemente, con imágenes y ejemplos, qué son los Sistemas Alternativos y Aumentat