Interacción motriz.
Jose Miguel Tovar
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: INTERACCIÓN MOTRIZ EN PRIMARIA 4º
SESIÓN 1 DE 3 – SECUENCIA DIDÁCTICA
Asignatura: Educación Física
Contenido: Interacción motriz – Cooperación y oposición
Tema transversal: Prevención de la violencia
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Duración: 45 minutos
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Enfoque transversal: Igualdad de género e inclusión
OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Que los alumnos experimenten situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas. Todo desde el respeto, la igualdad y la inclusión, aportando acciones para prevenir la violencia.
1. INICIO (10 minutos)
Recepción e integración:
- Recibe a las y los estudiantes formando un círculo inclusivo (todos pueden participar, sin importar género o habilidades).
- Breve diálogo sobre “¿Qué es la cooperación y qué es la oposición en los juegos?”
- Plantea una pregunta detonadora:
“¿Alguna vez en un juego alguien se ha sentido mal por cómo lo trataron los demás?”
Permite que varios alumnos compartan sus ideas de manera voluntaria, remarcando que todos/as merecen respeto sin importar género, características o habilidades físicas. - Explica la meta de la sesión: “Hoy vamos a jugar, aprender cómo cooperar y oponernos de manera respetuosa, y a pensar juntos/as cómo los juegos pueden ayudarnos a evitar la violencia.”
2. DESARROLLO (25 minutos)
Actividad 1: “La Soga Cooperativa” (10 min)
- Forma equipos mixtos e inclusivos.
- Cada equipo debe transportar una pelota grande sujetán