Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Rosete Aguilar Dari
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica – Sesión 1 de 4
Tema central: Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Dirigido a: Alumnos de 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje interdisciplinar: Atención al rezago educativo
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico
Objetivo de la sesión (Propósito de Aprendizaje, PDA):
Los alumnos buscarán diversas soluciones ante una misma situación lúdica o cotidiana, practicando la creatividad y el pensamiento divergente para enfrentarlas, colaborando en actividades que contribuyan a atender el rezago educativo de sus propios compañeros.
Secuencia Didáctica
1. Bienvenida e introducción (5 min)
- Saludo cálido y establecimiento de un ambiente de confianza y respeto, asegurando que todos se sientan incluidos.
- Breve diálogo sobre qué es “ser creativo” y ejemplos cotidianos donde han encontrado diferentes formas de hacer algo.
- Explicar que hoy jugarán y aprenderán juntos ayudándose mutuamente, porque todos aprendemos de manera diferente.
2. Actividad desencadenante: “El puente de papel” (10 min)
- Presentar el reto: “Tenemos una hoja de papel y necesitamos construir con ella un puente que permita cruzar una figurita de un extremo a otro.”
- Los niños forman equipos pequeños diversos (fomentar la participación de todos, considerando necesidades específicas y estilos de aprendizaje).
- Se les da tiempo para idear y construir su puente.
- Durante la actividad, la maestra/maestro pregunta:
- “¿Qué otras formas se les ocurre para hacer el puente más fuerte?”
- “¿Cómo podríamos ayudar a un compañero que tiene