Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética II (Secundaria, 2º Grado)
Sesión 1 de 4: “Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles”
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central interdisciplinar: La convivencia en la diversidad
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

1. Bienvenida y Rompehielos:
   Inicia la sesión proyectando imágenes diversas de jóvenes pertenecientes a diferentes culturas, estilos, grupos sociales y étnicos. Pide a los alumnos que, en silencio, piensen en una palabra que asocien a cada imagen.

   
   



2. Lluvia de palabras:
   Solicita que, de forma voluntaria, mencionen en voz alta las palabras que pensaron. Escribe estas palabras en el pizarrón y pregunta:

   
   

• ¿Qué tienen en común todas estas personas?


• ¿A qué grupos creen que pertenecen?


• ¿Creen que todas tienen derecho a expresar quiénes son?

3. Presentación del problema:
   Expón brevemente el desafío de la sesión:
   “Imagina que en su escuela hay conflicto entre diferentes grupos de estudiantes porque algunos piensan que no deberían convivir quienes son distintos. ¿Cómo podemos responder a este problema garantizando el respeto a todas las identidades juveniles?”

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

*Trabajo colaborativo, análisis crítico y abordaje de