Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.

Sherlin Cabello
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1 | PRIMARIA 6º | CIENCIAS Y SOCIEDAD


Contenido central:
Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano-naturaleza, representaciones culturales sobre biodiversidad y su manejo contextual.


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.


Enfoques transversales:



  • Inclusión (todas las voces cuentan, todos los contextos son valiosos)

  • Interculturalidad crítica (valorar y cuestionar las diversas formas culturales de relación con la naturaleza)

  • Fomento del trabajo en equipo (resolución de retos en conjunto)



Secuencia didáctica de la sesión (45 minutos)


Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos:



  • El docente inicia la sesión con una pregunta detonadora:
    ¿Por qué creen que México es conocido como un país megadiverso?

  • Se generan respuestas libres y se valoran ejemplos de distintos estados y regiones de México.

  • Inclusión: Se reconoce y valida la participación de estudiantes de diversos contextos, promoviendo el respeto a todas las opiniones.


2. Contextualización:



  • Se presentan imágenes diversas de paisajes, culturas, ecosistemas y especies mexicanas (en una presentación accesible visualmente).

  • Pregunta guía:
    ¿De qué formas las personas de diferentes regiones de México se relacionan con la naturaleza?



**Desarrollo (25 minut