Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2 sesiones
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través de la resolución de problemas en la recta numérica.

Objetivo (PDA)

Que los alumnos resuelvan problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica, desarrollando habilidades matemáticas, pensamiento crítico y una experiencia estética vinculada a las artes.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

1. Activación de conocimientos previos e introducción estética (10 minutos)

Dinámica de inicio interactiva:

El docente invita a los alumnos a observar una reproducción artística de una obra de arte abstracto (por ejemplo, líneas y formas de Mondrian) proyectada en el pizarrón o impresa.
Se lanza la siguiente pregunta:
¿Qué caminos o recorridos ven en la obra? ¿Se puede ir hacia adelante y hacia atrás? ¿Cómo lo harían?

Con base en las respuestas, el docente introduce la recta numérica como un "camino artístico" donde pueden avanzar (sumar) o retroceder (restar).

Propósito:

• Despertar la curiosidad a través del arte.


• Relacionar el recorrido visual con la idea de sumar y restar como avanzar o retroceder.

2. Exploración e indagación colectiva (15 minutos)

Materiales:

• Tarjetas de números (del 0 al 20)


• Tiras de papel para crear una recta numérica en el suelo del aula


• Fichas de colores o pequeños muñecos artísticos

Actividad principal:
En equipos, los niños formarán una gran recta numérica en