Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 6
Proyecto Comunitario: "Descubriendo nuestras voces: las letras que nos unen"
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Propósito (PDA): Identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s)
Problema transversal: Discriminación
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes reconozcan letras en textos cotidianos escritos en español y, al menos, una lengua indígena presente en su comunidad, valorando la diversidad lingüística y reflexionando sobre la importancia de la inclusión y el respeto para prevenir la discriminación.

MATERIALES

• Carteles, anuncios o etiquetas en español y lengua(s) indígena(s) de la comunidad


• Tarjetas con letras y palabras de ambos idiomas


• Grabaciones cortas de saludos o palabras en ambas lenguas


• Hojas blancas y colores


• Proyector (opcional)

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. ACTIVACIÓN DE SABERES (5 minutos)
   Reunir a las y los estudiantes en un círculo y mostrarles dos saludos escritos en grande: uno en español (“¡Buenos días!”) y otro en la(s) lengua(s) indígena(s) local(es). Preguntar:

• ¿Alguien reconoce estas palabras?


• ¿Dónde han visto o escuchado estas lenguas?
  Compartir brevemente experiencias para visibilizar la diversidad lingüística del grupo.

2. MOTIVACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN (5 minutos)
   Mostrar imágenes de letreros o etiquetas reales de la comunidad (ejemplo: tienda, escuela, centro de salud) en ambos idiomas. Leer juntos en voz alta y preguntar:

• ¿Por qué creen q