Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Resolución de conflictos de convivencia.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.

1. INICIO (10 minutos)

• Saludo inclusivo para todos los estudiantes, recordando que en este espacio todas las ideas cuentan y deben ser respetadas.


• Presentación del reto: “Hoy vamos a descubrir cómo la multiplicación y la división están conectadas, y cómo nos ayudan a resolver situaciones que a veces se presentan en la convivencia escolar.”


• Pregunta detonadora: “¿Han escuchado que la división y la multiplicación son operaciones ‘contrarias’? ¿Cómo creen que eso nos puede ayudar cuando, por ejemplo, tenemos que repartir algo equitativamente entre compañeros?”


• Breve diálogo guiado donde los alumnos comparten sus ideas o experiencias ligadas a dividir cosas en la escuela (material, tiempo, responsabilidades).

2. DESARROLLO (25 minutos)

Exploración guiada e interdisciplinar (Indagación + Convivencia):

• Se forma a los alumnos en pequeños equipos diversos, favoreciendo la inclusión (grupos heterogéneos por estilos de aprendizaje y participación).

  
  



• Se plantea la siguiente situación problemática:

  
  

  *“En el salón hay 23 galletas para compartir en el recreo entre 6 compañeros. ¿Cómo podemos repartirlas de manera equitativa, y cómo lo representaríamos con una división? ¿Podemos c