El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

Chussin López
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre el origen, los usos y los problemas del suelo en la localidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: PRIMERA SESIÓN DE 2


ASIGNATURA: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Tema: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Atención a Lectoescritura
Objetivo PDA: Indaga sobre el origen, los usos y los problemas del suelo en la localidad



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación del problema:



  1. Dinámica de apertura:



    • Pregunta detonadora en voz alta:
      ¿Sabías que el suelo bajo nuestros pies es tan importante como el agua o el aire para la vida? ¿Qué pasaría si el suelo de nuestra comunidad se dañara o desapareciera?

    • Solicita a los alumnos que, de manera individual, escriban una pequeña frase o palabra sobre lo que piensan que es el suelo y para qué sirve.



  2. Recuperación colectiva:



    • Comparte algunas respuestas en el pizarrón e invita al grupo a reflexionar:
      ¿De qué maneras usamos el suelo en nuestra localidad? ¿Solo sirve para sembrar?



  3. Presentación del reto:



    • Introduce el problema a investigar:
      En nuestra comunidad han observado que la producción de alimentos ha bajado y que hay zonas donde parece que el suelo ya no sirve. ¿Por qué sucederá esto? ¿Qué sabemos sobre el origen, usos y problemas del suelo aquí?





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  1. Formación de equipos colaborativos (4-5 estudiantes):

    • Asigna roles (lector, redactor, moderador, reportero) para fortalecer habilidades