Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Michel Vicentelo Arlyn
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje transversal: Valores (respeto, inclusión, igualdad de género)
Objetivo (PDA): Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación:
    Saludo cálido y círculo de bienvenida.
    Pequeña dinámica: “El saludo especial”. Cada niño y niña saluda de manera diferente (puede ser con la mano, codo, sonrisa, etc.) para mostrar que todas las formas son válidas, promoviendo la inclusión y la igualdad.

  • Planteamiento del propósito:
    Explicación sencilla: “Hoy descubrirás qué te hace único/a y especial, y aprenderemos cómo respetar las diferencias entre todas las personas.”

  • Pregunta generadora:
    ¿Qué cosas te hacen diferente y especial? ¿Por qué es importante respetar a quienes son diferentes a nosotros?



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad central: “Mi retrato único”
    Interdisciplinar con Artes Visuales y Formación Cívica y Ética


    a) Cada alumno recibe una hoja y materiales de colores.
    b) Se les pide que dibujen un autorretrato y alrededor escriban (o dibujen, si no saben escribir) cosas que les gustan, sus habilidades, su color favorito, algo que quieran mejorar, etc.
    c) Mientras dibujan, se les va preguntando:



    • ¿Hay algo de ti que ha cambiado este año?