Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

MARIA TERESA LOPEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y observación de cambios
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe que un cambio temporal implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.



ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje por indagación
Enfoque de inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: habilidades matemáticas



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:
    El docente presenta dos objetos cotidianos (hielo y plastilina) y pregunta al grupo:
    — ¿Qué pasaría si los dejamos al sol? ¿Creen que volverían a ser como antes?



  2. Lluvia de ideas:
    En grupo, los estudiantes mencionan ejemplos de cambios que han observado en su casa o en la escuela (por ejemplo: pan tostado, papel mojado, agua congelada, madera quemada).
    Inclusión: Se fomenta la participación de todos, permitiendo distintas formas de expresión (oral, escrita o por dibujos).



  3. Planteamiento del problema:
    Se escribe en el pizarrón la pregunta guía para la indagación:
    — ¿Siempre los materiales pueden volver a ser como antes después de cambiar?





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración e indagación en equipos:

    • Los estudiantes se organiza