Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Edith Ortega- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica — Sesión 1 de 2
Nivel: Preescolar 1º (alumnas y alumnos de 3 a 6 años)
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Secuencia Didáctica:
Sesión 1 — Reconociendo mi nombre y el de mis compañeros/as en el aula y en casa.
Sesión 2 — Elaborando mensajes gráficos para mis familiares y la comunidad escolar.
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen su nombre escrito y otras palabras en distintos objetos personales del aula y su casa, fortaleciendo vínculos sociales y el acercamiento a la cultura escrita.
Metodología: Enfoque de Proyecto Comunitario.
Perspectiva: Inclusión y apropiación de las diversas culturas a través de la lectura y escritura.
Problema transversal a atender: Ausentismo escolar.
Etapas de la Sesión (Duración: 45 minutos)
1. Recepción e Inclusión (5 minutos)
- Recibimos a niñas y niños saludándoles individualmente por su nombre, usando tarjetas con sus nombres en diferentes grafías (mayúscula, minúscula, tipografías diversas, algunos en lenguas originarias si las hay presentes).
- Si algún estudiante falta, se menciona su nombre incluido en la rutina: “Hoy extrañamos a…” para fortalecer el sentido de pertenencia y vinculación, y reducir barreras al ausentismo.
- Se hace una breve conversación sobre la importancia de que todos vengan a la escuela y lo divertido que es aprender juntos.
2. Exploración de la Cultura Escrita (10 minutos)
- Se muestra un mural del aula con nombres de todas y todos, en di