Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Asignatura: Artes (interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, igualdad de género
Problema a atender: Inseguridad
Objetivo (PDA): Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.

1. Inicio (10 minutos)

A. Bienvenida y encuadre
El docente recibirá al grupo de manera inclusiva, saludando a cada alumno/a y promoviendo una breve reflexión grupal:
¿Qué significa sentirse seguro/a en tu comunidad? ¿Crees que niños y niñas sienten lo mismo?

B. Relación con el arte y el tema
Se comentará que a través del arte podemos expresar cómo nos sentimos y buscar soluciones comunitarias a problemas como la inseguridad, respetando siempre las voces de hombres y mujeres por igual.

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Activación y sensibilización (5 min)

• Juego breve de expresión corporal: "La estatua segura y la estatua insegura". Niños y niñas representarán con el cuerpo y el rostro cómo se siente una persona segura y una que no lo está, reflexionando sobre las diferencias en posturas, gestos y emociones.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué posturas y gestos hacen sentir más fuerte o débil?
  
  
  • ¿Hay alguna diferencia en cómo se expresan niños y niñas? ¿Por qué?
  
  
  
  

B. Exploración artística colectiva (10 min)

• Se forman equipos mixtos (buscando equilibrio entre género y diversidad de opiniones).


• Cada gru