La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

Ana Lizbeth Briones
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2: LA DISTRIBUCIÓN Y DINÁMICA DE LAS AGUAS CONTINENTALES Y OCEÁNICAS EN LA TIERRA
Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito de Aprendizaje): Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.



CONTEXTO INTERDISCIPLINAR Y ENFOQUE:
Se utilizará la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), privilegiando el pensamiento crítico y la inclusión. El contenido se trabajará con enfoque interdisciplinar, integrando la problemática del rezago educativo, permitiendo que todos los alumnos participen, reconozcan la importancia del acceso equitativo al conocimiento y desarrollen habilidades para abordar situaciones reales.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar, vincular con el contexto y establecer el problema a resolver.


Actividades:



  1. Dinámica de Inclusión - “El Mapa Humano”
    El docente solicita a los estudiantes que se ubiquen de pie en diferentes zonas del aula, simulando los puntos cardinales. Luego, hace preguntas como:



    • “¿Quién vive cerca de un río, lago o mar?”

    • “¿Quién ha tenido problemas por falta de agua en su localidad?”

    • “¿Quién conoce qué es un humedal?”
      Esta dinámica permite identificar saberes previos y contextos diversos, visibilizando desigualdades relacionadas con el acceso al agua y conectando con el rezago educativo (algunos pueden no conocer estos conceptos o vivir en zonas más desfavorecidas).



  2. Presentación del Problema (ABP):
    El docente presen