Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Marichelo Balcázar
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Redacta un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  1. Dinámica de reflexión grupal: En plenaria, la docente pregunta:

    • “¿Han presenciado o vivido alguna situación violenta en la escuela?”

    • “¿De qué maneras solemos responder cuando alguien nos agrede con palabras?”



  2. Lluvia de ideas en pizarrón:

    • Los alumnos comparten ejemplos de expresiones violentas y sus consecuencias.

    • Se anotan palabras clave: violencia, diálogo, respeto, asertividad.




Propósito del proyecto:
La docente presenta el reto:



  • “Vamos a crear un texto informativo para sensibilizar a la comunidad escolar sobre la importancia de erradicar la violencia, utilizando comunicación asertiva y dialógica”.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Comprensión lectora, análisis crítico y apropiación cultural



  1. Lectura guiada (10 min):

    • Se reparte un texto breve e informativo: “El poder de la palabra: cómo la comunicación asertiva transforma entornos escolares” (extracto adaptado para adolescentes, que incluya ejemplos de distinto