Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: "Explorando la diversidad lingüística en mi comunidad"
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Modalidad: Aula
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Lectoescritura

Propósito (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas, valorando la diversidad lingüística y cultural de su entorno y del país.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  La o el docente inicia preguntando:
  
  
  • “¿Han escuchado palabras en otros idiomas además del español?”
  
  
  • “¿Conocen palabras que suenen diferentes o extrañas en nuestra comunidad?”
  
  
  
  


• Breve plática:
  Explicación breve sobre la riqueza de lenguas indígenas en México, mencionando que muchas palabras cotidianas (como “chocolate”, “tomate” o “guajolote”) tienen raíces indígenas.


• Enfoque de igualdad de género:
  Preguntar tanto a niños como a niñas por igual y promover la participación equitativa.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Formación de equipos mixtos y equitativos:
  Favoreciendo la igualdad de género y participación inclusiva.


• Observación y registro:
  Cada equipo recibe una lista de palabras (nombres de lugares, alimentos, objetos, animales) y debe investigar, a partir de preguntas guiadas, cuáles podrían tener raíces indígenas o no parecer españolas.
  
  
  • Ejemplo de palabras: Xochimilco, chapulín, mole, petate, mezcal, pozole, etc.
  
  
  • Apoyo visual: Presentar imágenes, carteles o tarjetas con las palabras