Estudio de los números

Jesús Rodriguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Tema: Comparación de números usando símbolos <, > y =
Objetivo de aprendizaje (PDA): Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la participación.



  • El docente inicia saludando y comentando que en muchos lugares, las personas trabajan juntas para resolver problemas, como en la comunidad escolar o en pueblos originarios de México donde se apoya la colectividad.

  • Se pregunta al grupo:
    “¿Han visto alguna vez el símbolo < o >? ¿Dónde?”
    Se recogen respuestas y se dialoga sobre la importancia de comparar cosas: alturas, edades, cantidades de maíz, etc., resaltando la diversidad cultural en las formas de medir o comparar cantidades en diferentes regiones.

  • Presenta dos números grandes en tarjetas: 18 y 23. Pregunta:
    “¿Cuál es mayor? ¿Cómo lo saben?”
    Se reconoce y valora la diversidad de estrategias (contar, recordar, visualizar).



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Guiar la indagación colaborativa para construir el significado y uso de los símbolos de comparación.


Actividad central: ¡Detectives de los números!


Agrupación: Equipos heterogéneos de 4 alumnos, propiciando la mezcla de diferentes culturas, géneros y niveles de habilidades, fomentando el respeto y la escucha.


Dinámica:



  1. E