Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Unidad: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica, comprensión lectora interdisciplinar
Objetivo/PDA: Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Introducción a la multiplicación como suma repetida

1. Inicio (10 minutos)

• Momento de activación de saberes previos
  
  
  • El/la docente saluda, da la bienvenida y realiza una breve dinámica de integración: “¿Alguna vez han visto algo repetirse muchas veces? ¿Dónde lo han visto?” (ej: en las filas de personas, los asientos del salón, grupos de amigos, etc.).
  
  
  • Se presenta un breve cuento corto multicultural sobre un grupo de niños de distintas culturas que necesitan repartir flores en ramos iguales para una fiesta. El cuento se lee en voz alta, deteniéndose en lugares importantes para preguntar:
    
    
    • ¿Qué están haciendo los niños?
    
    
    • ¿Cómo organizaron las flores?
    
    
    • ¿Cómo podríamos saber cuántas flores hay en total sin contarlas una por una?
    
    
    
    
  
  
  • Reflexión oral: ¿Por qué es importante buscar maneras más rápidas de contar cuando hay muchos elementos iguales?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Indagación guiada y construcción colectiva
  
  
  • El/la docente presenta en el pizarrón imágenes de objetos (ej: grupos de 3 manzanas repetidos 4 veces) y pregunta:
    
    
    • ¿Quién puede encontrar una manera de saber cuá