Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Violeta Esparza
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Unidad: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplina (Formación Cívica y Ética, Español, Artes), Prevención del Acoso Escolar (Bullying)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – “Descubriéndonos y descubriendo a los demás”



Propósito Didáctico de la Sesión (PDA):
Explorar sus propias posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía ante situaciones que afectan el desarrollo personal y colectivo, con especial atención a la prevención del acoso escolar, en un ambiente inclusivo.



1. Inicio (10 minutos)


Actividad: “Así soy yo”



  • Organización: Círculo grupal, todos sentados y viéndose.

  • Dinámica: Cada alumno se presenta diciendo su nombre, un gusto personal (juego, color, comida) y una cosa que le gustaría aprender o mejorar.

  • Propósito: Fomentar el autoconocimiento, la escucha activa y la inclusión de todos los niños, promoviendo que cada voz es valiosa.

  • Enfoque inclusivo: El docente apoya a quienes tengan dificultades para expresarse, usando pictogramas o apoyos visuales si es necesario.


Pregunta detonadora:



  • ¿Qué sentimos cuando alguien nos escucha y respeta lo que decimos?



2. Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: “Historias que nos ayudan a pensar” (10 minutos)



  • Lectura breve (Español/Artes): El docente narra una historia ilustrada sobre un niño o niña que es diferente (puede usar un cuento sobre inclusión y bullying, como "El cazo de Lorenzo" o una adaptación).

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