Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Jair Mora- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español y Artes)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, lectoescritura, apropiación cultural, convivencia
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos
Se proyectan imágenes de distintos símbolos: banderas de México y del estado/localidad, escudo nacional, imágenes de lugares importantes, vestimenta típica, y fotos de fiestas tradicionales diversas.
- Pregunta detonadora (problema a resolver):
“¿Por qué creen que en la escuela, en la comunidad y en el país usamos y respetamos ciertos símbolos como banderas, himnos o colores? ¿Qué pasaría si en un mismo lugar algunas personas se sintieran excluidas de estos símbolos o no se les permitiera compartir los suyos?”
*Se fomenta la respuesta libre, considerando si conocen más símbolos, costumbres o historias de su familia y amigos. Se registran sus respuestas en