Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Lengua Materna Español
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Grado: Primero de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque Metodológico: Proyecto comunitario, interdisciplinariedad, inclusión y pensamiento crítico
Problema a Atender: Lectoescritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Ambientación e inclusión

• Saludo y bienvenida.


• Breve dinámica de integración: Cada estudiante dice su nombre y menciona un objeto que hay en su casa que tenga "letras" o "palabras" (puede ser un libro, una revista, un ticket, una carta, etc.).


• Se reitera que todas las respuestas son válidas, alentando la participación de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con barreras para la comunicación, quienes pueden mostrar objetos, dibujos o imágenes.

2. Desarrollo (25 minutos)

Explorando nuestro ambiente familiar

• El docente muestra diferentes portadores de texto (libros, revistas, cajas, etiquetas, recibos, pantallas de celular/tableta, etc., algunos impresos, otros digitales). Si hay estudiantes con discapacidad visual, se consideran textos en Braille o uso de audios; si hay estudiantes que hablan otra lengua, se incluyen textos en esa lengua.


• Conversatorio guiado:
  
  
  • ¿Quién en casa usa estos objetos?
  
  
  • ¿Para qué creen que los utilizan?
  
  
  • ¿En qué lengua