Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Materia: Español
Grado: Secundaria, 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido central: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Metodología: Proyecto comunitario
Estrategia interdisciplinar: Abordar la discriminación desde el pensamiento crítico y la inclusión
Producto final del proyecto (PDA): Crear un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente

Propósito de la sesión

Sensibilizar a las y los estudiantes sobre las diversas manifestaciones culturales y artísticas presentes en la comunidad, reconociendo cómo estas pueden favorecer la inclusión y combatir la discriminación. Iniciar una reflexión crítica que sirva como base para la creación de un texto literario incluyente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Dinámica rompehielo:
  Se proyectan imágenes de diversas manifestaciones culturales y artísticas (música, danza, grafiti, teatro, artesanías, festividades) de distintas comunidades de México y del mundo.

  
  



• Preguntas generadoras (pensamiento crítico):

  
  
  
  
  • ¿Qué tienen en común estas imágenes?
  
  
  • ¿A quiénes representan? ¿A quiénes no?
  
  
  • ¿Cómo te sentirías si ninguna de estas manifestaciones te representara?
  
  
  • ¿Has presenciado alguna vez alguna situación de discriminación relacionada con manifestaciones culturales o artísticas? ¿Cómo te sentiste o actuarías?
  
  
  
  



• Propósito explícito:
  Se explica que, durante las próximas sesiones, crearán un texto literario que busque promover la inclusión y el respeto por la diversidad cultural