Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Valeria
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR: SESIÓN 1 DE 5


Asignatura: Formación Cívica y Ética – Interdisciplinar con Español y Artes
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de discriminación en la escuela, comunidad, entidad y país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje
Objetivo (PDA): Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión motivadas por la diversidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje Interdisciplinar: Valores
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1:


Título de la sesión:
¿Todos somos tratados igual? Reconociendo la discriminación en nuestro entorno


1. INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos – Lluvia de ideas guiada



  • El/la docente pregunta a los alumnos: “¿Alguna vez han notado que a alguien no lo tratan igual que a los demás? ¿Por qué creen que ocurre esto?”

  • Se anotan las respuestas en el pizarrón, agrupando por categorías (género, físico, color de piel, idioma, ropa, alguna discapacidad, forma de hablar, etc.).

  • Se pregunta: “¿Cómo se sienten esas personas? ¿Es justo?”

  • Valor transversal: Se promueve la empatía y el respeto a la dignidad humana.


2. DESARROLLO (25 minutos)


A. Presentación del problema (Estímulo ABP)



  • El/la docente narra una historia breve adaptada (“María quiere jugar”) donde una niña no es invitada a jugar porque tiene una discapacidad física.

  • Pregunta detonadora: “¿Qué problema hubo en la histor