Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Martinez Requena Nayla Yaretzi
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Contenido central:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Grado: Preescolar, 3º (edades 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y vida saludable
Problema interdisiciplinar: Habilidades matemáticas



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar la clase con base en su entorno sociocultural.


Estrategias:



  • Conversatorio Inicial:
    Reunir al grupo en círculo. Plantear preguntas detonadoras:

    • ¿Han visto o usado monedas o billetes?

    • ¿Para qué creen que sirven?

    • ¿En qué lugares los han utilizado (tienda, mercado, casa)?



  • Presentación de material concreto:
    Mostrar una charola con monedas y billetes reales y de juguete. Permitir que los niños los observen y manipulen brevemente.


Vida saludable:
Dialogar sobre la importancia de cuidar el dinero y cómo su uso responsable ayuda a nuestro bienestar y el de nuestra familia.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Fomentar el aprendizaje por indagación mediante el juego simbólico, la resolución de situaciones reales y el trabajo colaborativo.


Situación problematizadora:
Se presenta la “Tienda de aula”. Los niños deberán comprar productos (frutas de juguete, libros, objetos cotidianos) utilizan