Sesión 1 de 6**

The mighty Jisus
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Comprensión lectora
Enfoque didáctico: Pensamiento crítico en la resolución de problemas matemáticos



Secuencia didáctica: Sesión 1 – ¿Para qué sumamos?


1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
Estrategia: Diálogo guiado



  • Pregunta detonadora: "¿En qué momentos del día usamos la suma?"

  • Los alumnos comparten ejemplos cotidianos (cuándo cuentan sus juguetes, suman estampas, etc.).

  • Se registran los ejemplos en el pizarrón con apoyo visual (dibujos simples).


2. Planteamiento del problema y lectura comprensiva (10 minutos)
Estrategia: Indagación y lectura en voz alta



  • Presentación de una situación-problema contextualizada:


    "En la tiendita de la escuela, Sofía compra 13 galletas y su amigo Carlos compra 8 más. ¿Cuántas galletas compraron en total?"



  • Leer juntos el enunciado (atendiendo a la comprensión lectora: subrayar datos importantes, identificar la pregunta).



  • Discusión guiada: ¿Qué sabemos? ¿Qué necesitamos averiguar?



  • Identificación de operaciones involucradas: "¿Qué acción matemática estamos usando aquí?".




3. Exploración e indagación (15 minutos)
Estrategia: Trabajo en equipos con material concreto