Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Geografía 1º de Secundaria
Sesión 1 de 6: Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar (Geografía, Ciencias, Educación Socioemocional)
Atención al problema: Desinterés
Orientación: Pensamiento Crítico
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Comparar procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales.

I. INICIO (10 minutos)

Dinámica de activación e identificación del problema

• Ambientación: El docente inicia la clase mostrando imágenes breves y contrastantes de distintos procesos productivos: una maquiladora en México, una plantación de palma en Indonesia, una fábrica textil en China y una cooperativa agrícola en la comunidad.


• Pregunta detonadora: ¿Se han preguntado de dónde viene lo que usamos y comemos cada día? ¿Qué consecuencias tiene para nuestra comunidad, país y para otras partes del mundo?


• Presentación del problema guía:
  
  
  • “En nuestra comunidad hemos notado que, aunque contamos con industrias y comercios, hay problemas de contaminación, desempleo y desigualdad. ¿Cómo influye la forma en que producimos lo que consumimos en estos problemas? ¿Qué consecuencias trae para el ambiente y para las personas?”
  
  
  
  


• Integración personal: Los alumnos, en parejas, eligen un objeto cotidiano (ropa, alimento, dispositivo electrónico) y anotan qué saben sobre su origen y posibles efectos para personas y ambiente.


• Propósito explícito: Explicar a los alumnos que, a t