Características del sonido y la luz.

Marian Montañez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2: CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO Y LA LUZ


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Título de la sesión:
Descubriendo la luz a través de la experimentación y el arte



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación (En círculo y con música suave de fondo):



  • Se invitará a los estudiantes a cerrar los ojos por un momento y escuchar una breve pieza de música instrumental.

  • Después, se les preguntará: ¿Cómo podemos saber qué hay a nuestro alrededor si no usamos la vista?

  • Se abrirá el diálogo para que compartan experiencias sobre ver y percibir cosas con luz y sin luz.

  • Se presentará una caja misteriosa tapada y se les pedirá que imaginen qué objetos podrían estar dentro si no hay luz. Se enfatiza cómo la luz permite ver el mundo.


Enfoque inclusivo: Se permite que los alumnos se expresen oralmente o mediante dibujos para favorecer la participación de todos.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y experimentación en equipos colaborativos:



  • Organización: Los alumnos se dividen en pequeños equipos heterogéneos (4 integrantes). Se asigna un rol a cada miembro (coordinador, observador, reportero, encargado de materiales) para fomentar el trabajo en equipo y la inclusión.


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