Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

OLGA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Materia: Campos Formativos: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social & Educación Socioemocional
Eje central: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1



1. Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.



2. Secuencia Didáctica:


A. Actividad de Inicio (10 minutos)
• Espacio: Círculo en el aula o al aire libre
• Dinámica: “La caja misteriosa de la naturaleza”



  • Los niños se sientan en círculo.

  • Se presenta una caja decorada con elementos naturales (ramitas, hojas, piedras, flores hechas de papel, entre otros).

  • Se les invita a sacar un objeto uno por uno. Cada niño comparte lo que cree que es y si piensa que es un ser vivo o no vivo.

  • El docente guía con preguntas:
    “¿Por qué crees que esto está vivo?”
    “¿Cómo se ven y sienten las cosas vivas y las cosas que no viven?”
    • Enfoque de inclusión: Asegúrate de que cada niño participe, ayudando con descripciones sensoriales si hay niños con discapacidad visual, adaptando objetos si alguien tiene motricidad limitada, y validando todas las intervenciones.



B. Desarrollo (25 minutos)


• Situación problemática (Presentación ABP):
“El Jardín de la Escuela está triste… algunas plantas están secas, hay basura entre las