Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

Yañez Lopez Uriel
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Las vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas


Nivel: Secundaria 1º
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interdisciplinariedad (Convivencia)
Competencia central (PDA):
Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis sobre la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrasta sus ideas con evidencia científica.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de apertura
Inicia la clase proyectando la imagen de una sala de espera médica con personas usando cubrebocas y otras sin protección.
Pregunta a los alumnos:


¿Qué crees que sucede en esta imagen? ¿Por qué algunas personas usan cubrebocas y otras no?


En pequeños grupos (4 personas), los alumnos discuten brevemente su opinión, considerando:



  • ¿Por qué es importante cuidarse entre todos?

  • ¿Qué riesgos existen cuando convivimos en lugares cerrados?


Representante de cada grupo comparte su conclusión.
El profesor orienta a relacionar la convivencia diaria y el impacto de las enfermedades infecciosas en la comunidad escolar.


Propósito:
Despertar inquietud y conectar el tema con la vida cotidiana, resaltando la importancia de la convivencia responsable.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


A. Actividad de indagación guiada (15 minutos)



  1. El profesor presenta dos frascos:



    • Uno con arroz blanco (representando células sanas / personas sanas)

    • Otro con arroz manchado con colorante (representando células infectadas / personas enfermas).



  2. Solicita a los alumnos f