Sesión 1 de 1**

Erandi Yukeydi Lozano
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 1


Contenido:
Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Nivel educativo:
Primaria 1º (6 a 8 años)


Objetivo (PDA):
Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque interdisciplinar y artístico.


Duración:
45 minutos



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Ambientación artística:
    El docente inicia la clase con una breve dinámica: "El mural de la convivencia". En un mural o pizarrón, se proyecta una imagen colorida donde aparecen diferentes espacios: una casa, un aula, una escuela y una comunidad representadas por niños y niñas. Se pide a los estudiantes observar y compartir qué acciones notan que ayudan a que todos convivan en paz.



    • Pregunta detonadora:
      "¿Alguna vez has sentido que en tu casa, escuela o con tus amigos, todos ayudan para que estén contentos y tranquilos?"



  2. Lectura guiada (lectoescritura):
    Se narra y lee en coro una breve historia (puede ser acompañada con títeres o ilustraciones) sobre “Rita y Leo construyen reglas en su salón”. Después, los alumnos ident