Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

jose ivan ramirez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Tecnología Secundaria 3°: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Sesión 1 de 2 – Aprendizaje Servicio
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años


Propósito Didáctico (PDA):
Implementa, da seguimiento y evalúa propuestas conforme a criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer necesidades o intereses identificados.


Contenido Principal:
Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Interdisciplinariedad:
Comprensión lectora (Español).


Enfoque:
Pensamiento crítico.



FASE DE INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:
    El docente inicia con una breve charla sobre problemas cotidianos en la escuela o la comunidad (por ejemplo, desperdicio de papel, organización de materiales, etc.).
    Pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez han visto un problema en la escuela que todos conocen, pero nadie ha resuelto?”
    Se piden ejemplos concretos.

  2. Exploración del tema:
    Se presenta el objetivo de la sesión y se explica brevemente qué es el pensamiento estratégico y creativo (Enfoque en buscar soluciones nuevas y útiles).
    Se aclara que se trabajará con una metodología de Aprendizaje Servicio: resolverán un problema real de la escuela, colaborando y creando propuestas innovadoras.

  3. Conexión con comprensión lectora:
    El docente reparte un breve texto (1 párrafo) que describe un problema real de la escuela (por ejemplo, “En el turno vespertino se está desperdiciando mucho papel en los baños.”).
    Los alumnos leen en voz alta y, en parejas, identifican: ¿Cuál es el problema? ¿A quién afecta? ¿Por qué es un problema?



FAS