Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Erika Karina Martinez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel educativo: Primaria 1º (alumnos de 6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Área: Artes y experiencias estéticas
Eje transversal: Inclusión y rezago educativo
Metodología: Aprendizaje-Servicio (A-S)
Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Objetivo (PDA): Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.



1. Propósito de la sesión



  • Que las y los alumnos exploren y expresen sus capacidades motrices y creativas a través de juegos colaborativos, utilizando el arte y la experiencia estética como medio de autoconocimiento y de inclusión, vinculando su aprendizaje a la ayuda entre pares como servicio para abatir el rezago educativo.



2. Secuencia de la sesión


A. Recepción, motivación y sensibilización (5 minutos)



  • Recibir a los alumnos con música suave.

  • Invitarlos a formar un círculo.

  • Breve diálogo: ¿Cómo se sienten hoy? ¿Han ayudado alguna vez a un compañero a aprender algo nuevo? Relacionar con la importancia de ayudarnos en clase para que todos aprendamos.


B. Actividad de calentamiento y confianza (8 minutos)



  • Juego: “El Espejo Mágico”

    • Por parejas (buscando integrar a todos, especialmente a quienes presenten mayor rezago), uno realiza movimientos (saltos, giros, caminar en puntas, equilibrio en un pie, movimientos de manos como si pintara en el aire), el otro lo imita como si fuera su reflejo.

    • Cambian roles tras un minuto, se integran