Sesión 1 de 3**

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 3

Contenido: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconocimiento y reflexión sobre los cuentos y la vida cotidiana
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan semejanzas y diferencias entre los cuentos y los eventos de la vida cotidiana, para darles un sentido y significado propios.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• El o la docente inicia la clase preguntando:
  “¿Alguien ha escuchado o leído un cuento últimamente? ¿Cuál y de qué trataba?”


• Se fomenta la participación voluntaria (o, si hay poco interés, se ofrecen pequeñas tarjetas de colores para que escriban el nombre de un cuento que recuerden y luego compartan con el grupo).


• Se pregunta:
  “¿Por qué creen que existen los cuentos? ¿Son los cuentos iguales a lo que nos pasa todos los días?”


• Se señala que los cuentos pueden hablar de muchos mundos y culturas, y que, aunque parezcan diferentes a nuestra vida, a veces reflejan ideas, problemas o formas de vivir parecidas o distintas.

Estrategia para el desinterés:
El docente presenta rápidamente un cuento corto de tradición oral de una comunidad indígena del estado o región (por ejemplo, un cuento náhuatl, zapoteco, tsotsil, etcétera), usando imágenes o música alusiva, subrayando que cada cultura crea y disfruta sus propias historias.