Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Rivera Alvidrez KJ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLAN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (atención a lectoescritura) y experiencias estéticas desde las artes.



Propósito (PDA):
Que el alumno explore y experimente con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible, ligero o pesado, elástico y resistente; los clasifique y argumente sus conclusiones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    • Activación de conocimientos previos y motivación artística:
    La maestra presentará una “caja sorpresa” decorada artísticamente, de la cual saldrán diferentes objetos cotidianos (por ejemplo: una liga, una hoja de papel, una piedra, una esponja, una cuchara de metal, un globo desinflado y una tela). Cada objeto será mostrado de forma estética, enfatizando su color, forma y textura, invitando a los niños a observar con atención artística y a describir verbalmente (propósito de lectoescritura) lo que ven y sienten:
    — ¿Cómo se ve?
    — ¿Cómo se siente al tocarlo?
    — ¿Para qué creen que sirve?
    Las respuestas se registran en el pizarrón, favoreciendo que los niños verbalicen sus ideas y utilicen vocabulario descriptivo.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    • Exploración e indagación grupal:
    Los alumnos se dividirán en equipos pequeños. Cada equipo recibirá una bandeja con 4 objetos distintos (diferentes a los de los otros equipos).
    La docente invita a los equipos a experimentar con los objetos y, a través de p