Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Rivera Alvidrez KJ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Español)
Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Integración de Lectoescritura: Observación, registro escrito y lectura colaborativa



PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos observen, manipulen y comparen diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura y material, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.



  • Dinámica de observación:
    El docente lleva una “caja misteriosa” con diferentes objetos (una cuchara de metal, una esponja de baño, una tapa de plástico, un pedazo de madera, una piedra, entre otros).
    Se presentan los objetos uno por uno, preguntando:



    • ¿Qué es esto?

    • ¿Dónde lo has visto?

    • ¿Para qué sirve?

    • ¿Cómo se siente al tocarlo?



  • Enfoque en lectoescritura:
    Se escribe en el pizarrón el nombre de cada objeto.
    Los alumnos copian los nombres en su cuaderno y dibujan el objeto al lado.




2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Promover la exploración activa y la reflexión crítica sobre las propiedades de los objetos.



  • Indagación guiada:
    Se forman equipos pequeños y cada uno recibe una bandeja con 4 a 5 objetos distintos.
    Se les pide:

    • Observen los objetos y conversen: ¿En qué se parecen? ¿En qué son difere