Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Maria irma Lara- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE. SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º de Primaria
Edades: 10 a 12 años
Asignatura: Lengua Materna – Español
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario, interdisciplinar
Eje transversal: Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Tema: Comprensión y producción de textos informativos
Problema a atender: Comprensión lectora
Aprendizaje esperado (PDA): Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.
Propósito de la sesión
Que las y los alumnos comprendan la estructura y características de los textos informativos, reconozcan la importancia de registrar adecuadamente las fuentes consultadas y apliquen estrategias de comprensión lectora a partir de un propósito colectivo: investigar y difundir información sobre una manifestación cultural de su comunidad.
Actividades de la sesión
1. Activación de saberes previos e introducción (10 minutos)
- Iniciar la clase preguntando:
- “¿Cuáles son las festividades, tradiciones o costumbres más importantes de nuestra comunidad?”
- “¿Por qué creen que es importante conocerlas y contárselas a otras personas?”
- Registrar en el pizarrón las ideas principales de los alumnos.
- Presentar el propósito del proyecto: “Vamos a investigar sobre una manifestación cultural de nuestra comunidad y escribir un texto informativo para compartirlo con estudiantes de otra escuela.”
- Explicar qué es un texto informativo y mostrar algunos ejemplos