¿Por qué a veces no es fácil convivir?**

FLOR JULIANA CALDERON
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5 - SECUENCIA DIDÁCTICA


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Problema central: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Objetivo (PDA): Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.



SESIÓN 1: ¿Por qué a veces no es fácil convivir?


Inicio de la secuencia didáctica (de 5 clases).



I. APERTURA (10 minutos)



  1. Bienvenida e inclusión



    • Recibe a los estudiantes de manera afectuosa, saludando por su nombre.

    • Breve círculo de saludo: cada niño y niña dice su nombre y qué le gusta hacer, promoviendo escuchar y respetar turnos.

    • Pregunta: “¿Alguien ha tenido un día en que no se lleva bien con alguien más? ¿Cómo se sienten cuando eso pasa?”



  2. Presentación del problema (ABP)



    • Explica: “Hoy vamos a hablar sobre cómo convivir con otras personas, a veces es fácil y otras veces es difícil. Vamos a descubrir juntos cómo podemos convivir mejor, respetando que cada persona es diferente.”

    • Muestra imágenes diversas de niños y niñas jugando en paz y otras veces discutiendo (diversidad de género, cultura, capacidades).

    • Pregunta detonadora: “¿Qué creen que está pasando en estas imágenes? ¿Por qué creen que ocurre esto?”





II. DESARROLLO (25 minutos)



  1. **Narrativa p