Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Ética y biodiversidad: factores sociales para una convivencia armónica con el medio ambiente
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente

OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje, PDA):
Valorar la importancia del respeto y la colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable de la biodiversidad, considerándola como parte imprescindible para la vida humana, y cuya protección debe promover la justicia social desde la equidad y la solidaridad.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1:

1. Actividad de apertura (10 min) – Activación de saberes previos y motivación

• El docente plantea al grupo la siguiente pregunta detonadora:
  “¿Por qué es importante que cuidemos las plantas, animales, ríos y bosques que existen en nuestra comunidad?”


• Los estudiantes comparten ideas en voz alta, el docente las anota en el pizarrón y agrupa las respuestas por temas: utilidad (alimentos, oxígeno, sombra), belleza, vida saludable, equilibrio, etc.


• Se realiza una breve reflexión grupal sobre cómo nuestras acciones pueden afectar o beneficiar esos elementos del entorno, guiando hacia el valor del respeto y la responsabilidad con el ambiente y la biodiversidad.

2. Presentación del ABP: ‘El caso del río contaminado’ (5 min)

• El docente narra una breve historia: “En una comunidad cercana, un río que antes era limpio y hogar de peces, aves y plantas, ha empezado a llenarse de basura y aguas sucias. Ahora, los niños no