México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

Ramom Gomez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 5
Bloque: México independiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con atención al Rezago educativo.



Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA)


Que los alumnos indaguen en diversas fuentes acerca de la vida cotidiana en el México independiente, reconociendo los estragos de la guerra, las formas de vida, trabajos, educación, diversiones y la conformación de pueblos y ciudades, para analizar cómo estos aspectos incidieron en el rezago educativo y la construcción nacional.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación


Dinámica de imágenes y preguntas generadoras



  • El docente proyecta ilustraciones, cuadros y fotografías históricas que muestren escenas de la vida cotidiana en el México independiente: mercados, escuelas, plazas, familias, oficios, etc.

  • Se preguntará:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Cómo creen que era la vida después de la guerra de independencia?

    • ¿Cómo creen que era la escuela para los niños y niñas de esa época?

    • ¿Por qué algunas familias no podían ir a la escuela?



  • Se recogen respuestas en voz alta y se anotan ideas principales en el pizarrón con palabras clave: vida cotidiana, oficios, familias, rezago.



2. Problematización (5 minutos)


Presentación del problema central (ABP)



  • El docente plantea:

    • “Después de la independencia de México, ¿cómo fue la vida para la gente común?