Identifico efectos y relaciones en textos sobre mi comunidad**
Gabriel Andres- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Asignatura: Español (enfoque interdisciplinar con comprensión lectora y apropiación cultural)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
EJE TEMÁTICO:
Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
PROBLEMÁTICA A ATENDER:
Comprensión lectora y apropiación de la cultura local a través de la lectura y producción de textos.
PROYECTO COMUNITARIO:
“Mi comunidad y sus retos: Leemos y escribimos sobre lo que nos afecta y sus posibles soluciones”
SESIÓN 1: Identifico efectos y relaciones en textos sobre mi comunidad
Inicio (10 minutos)
- Ambientación: Se colocan imágenes y palabras clave relacionadas con situaciones cotidianas de la comunidad (ej. sequía, fiestas, limpieza, transporte, tradiciones).
- Planteamiento motivador: La maestra pregunta:
“¿Qué situaciones creen que afectan positiva o negativamente a nuestra comunidad? ¿Por qué creen que suceden estas cosas y cómo podemos saberlo?” - Presentación del reto: “Hoy vamos a leer textos que hablan de problemas y situaciones de nuestra comunidad y vamos a descubrir cómo identificar sus causas, consecuencias y qué se ha hecho para solucionarlos.”
Desarrollo (25 minutos)
- **Lectura guiada de textos expositivos breves (10 minutos)