Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Contenido: Suma y resta. Relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 3

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando los algoritmos convencionales, reconociendo la relación inversa entre ambas operaciones.

Propósito de la Sesión

Introducir a los estudiantes a la conceptualización de suma y resta como operaciones inversas, a través de la resolución de problemas contextualizados, fomentando la indagación, el razonamiento lógico y el pensamiento crítico.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Dinámica de preguntas: Escribe en el pizarrón dos situaciones cotidianas:

  
  
  
  
  1. Mariana tenía 350 canicas, su hermano le regaló 150 más. ¿Cuántas tiene ahora?
  
  
  2. Luis tenía 700 pesos, compró un libro de 275 pesos. ¿Cuánto dinero le quedó?
  
  
  
  



• Preguntas detonadoras:

  
  
  
  
  • ¿Qué operación utilizarías para saber cuántas canicas tiene Mariana ahora?
  
  
  • ¿Y qué harías para saber cuánto dinero le queda a Luis?
  
  
  • ¿Qué pasaría si quisiéramos saber cuántas canicas tenía Mariana antes del regalo, sabiendo cuántas tiene ahora?
  
  
  
  



• Propósito: Que los niños identifiquen que la suma y la resta se usan para responder a distintos tipos de preguntas, pero e