Funciones.

David Cardoza
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE


Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria, 3º
Tema: Funciones
Sesión: 1 de 6
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Habilidades matemáticas



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y motivar la indagación sobre contextos interculturales del reparto proporcional.


Estrategias:



  1. Pregunta detonante:
    El docente plantea la siguiente situación:
    “En distintas culturas existen formas diversas de repartir bienes o recursos. Por ejemplo, en una comunidad indígena de Oaxaca, al cosechar miel, deciden repartirla entre las familias participantes en proporción al tiempo trabajado por cada persona. ¿Cómo podrías decidir una forma justa de repartir la miel?”



  2. Discusión guiada:
    Se invita a las y los estudiantes a reflexionar, en pequeños grupos, sobre experiencias personales o de su comunidad relacionadas con el reparto de recursos (comida, dinero, tiempo, etc.).



  3. Registro colectivo:
    En plenaria y utilizando el pizarrón, el docente recopila ejemplos y preguntas de los estudiantes sobre situaciones donde el reparto proporcional podría ser importante.




Enfoque intercultural:
Se reconocen y valoran las diferentes formas de organización y reparto en distintas culturas presentes en el grupo, fomentando el respeto y la apertura.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Explorar, en equipo, procedimientos para resolver pro