Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
oris consuelo salinas- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Eje Transversal: Habilidades matemáticas
Enfoques centrales: Inclusión y Vida saludable
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes comprendan la relación inversa entre la multiplicación y la división, utilizando situaciones reales y problemas alusivos a la vida saludable que involucren dividir números decimales entre naturales. Desarrollarán habilidades matemáticas aplicando estrategias de indagación, argumentación y colaboración.
SECUENCIA DIDÁCTICA
- Inicio (10 minutos)
- Saludo y ambientación: Saludo cordial, generación de clima de confianza y respeto. Se explica brevemente la importancia de la matemática para la vida cotidiana y la toma de decisiones para la vida saludable.
- Pregunta detonadora: ¿Cómo podemos saber cuántos vasos de agua debemos tomar al día si el médico nos recomienda beber 2 litros y cada vaso es de 0.25 litros?
- Recuperación de saberes previos: En lluvia de ideas, se pide que mencionen cuándo han dividido cosas en partes iguales, y qué sucede si multiplican para comprobar el resultado.
- Presentación del objetivo: Se comunica que hoy indagaremos cómo la multiplicación y la división son operaciones conectadas y cómo nos ayudan a resolver problemas de la vida diaria, especial