Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

adi gutierez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2



Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
PDA: Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Ciencias, Artes, Pensamiento Crítico y formación para la convivencia (inseguridad)
Sesión: 1 de 2



Propósito de la sesión:
Que los alumnos exploren y experimenten con diversos materiales del entorno, identifiquen y comparen sus propiedades, desarrollen habilidades de pensamiento crítico y expresen sus hallazgos mediante una experiencia estética, reflexionando sobre la importancia de identificar materiales seguros e inseguros en su vida cotidiana.



Secuencia Didáctica


1. Actividad Inicial (10 minutos) - Activación de saberes previos y generación de interés



  • Dinámica lúdica: “Detectives de materiales”

    • El docente presenta una caja sorpresa con diferentes objetos cotidianos (plástico, tela, metal, cartón, vidrio, goma, etc.).

    • Se invita a los niños a cerrar los ojos y tocar un objeto, describiendo cómo lo sienten: ¿es duro o blando?, ¿pesado o ligero?, ¿se puede estirar o no?

    • Conversación grupal guiada por preguntas:

      • ¿Para qué sirve este objeto?

      • ¿Por qué crees que está hecho de ese material?

      • ¿Te parece seguro o peligros