Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Preescolar 2º

Contenido:
Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Objetivo (PDA):
Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y los relaciona con situaciones cotidianas.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoque transversal:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: trabajo en equipo

Duración:
45 minutos

1. INICIO (10 minutos)

Activación de Ideas Previas / Motivación

• Bienvenida e integración: Saludo y breve dinámica de saludo en equipo para promover el sentido de grupo.


• Lectura dialógica: Presentar el cuento ilustrado “Todos tenemos derechos” (libro ficticio creado con imágenes de niñas y niños de distintas culturas y situaciones cotidianas).


• Mientras se lee, invitar a los niños a observar cómo viven, juegan y conviven los personajes.


• Pregunta detonadora:
  ¿Creen que esos personajes tienen las mismas cosas que ustedes necesitan? ¿Qué creen que son los “derechos” de las niñas y los niños?


• Registrar verbalmente las primeras ideas (con apoyo visual de pictogramas o dibujos en el pizarrón).

2. DESARROLLO (25 minutos)

Presentación del Problema / Trabajo en Equipo

• Situación-problema:
  Narrar la siguiente historia breve: “En un salón como el nuestro, algunos niños no podían jugar porque no les prestaban juguetes y otros no podían descansar porque había mucho ruido. ¿Qué podemos hacer para que todos estén bien y puedan disfrut