Circunferencia, círculo y esfera.
Miguel Angel
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos de circunferencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Tema: Circunferencia, círculo y esfera
Objetivo (PDA): Determina la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos de circunferencia
Duración: 50 minutos
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoque Interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoque: Inclusión
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividad de Activación y Vinculación
Estrategia inclusiva: Presentación visual, verbal y kinestésica.
Dinámica de Rompehielo:
- Se les pedirá a los estudiantes que formen pequeños círculos con un listón o cuerda y que, en equipo, reflexionen qué diferencias notan entre un círculo y una esfera.
- Pregunta orientadora: ¿Dónde han visto círculos y esferas en su vida diaria? (Ejemplo: llantas, pelotas, relojes)
- El docente destacará la importancia de las figuras en diferentes contextos (arte, diseño, tecnología).
Planteamiento del problema:
- El docente presenta la siguiente situación: "Para diseñar una rueda de bicicleta, es vital determinar medidas exactas en la circunferencia. ¿Cómo podemos medir los ángulos en una circunferencia y qué significan los arcos?"
- Se motiva la curiosidad y se anticipan conceptos clave de la sesión.
- Se hace mención de que no importa si los estudiantes tienen dificultades de visión o audición: habrá materiales táctiles y explicaciones orales y escritas.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Exploración Guiada y Colaborativa
Estrategia de indagación, aprendizaje colaborativo e inclusión.
**A) Observa-Descubre-Explica (15 mi