El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Amparo del Pilar Mallitasig
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "El juego como base de la experiencia de investigación" en alumnos de Inicial 1º


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento de los alumnos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: No identifican alimentos saludables y chatarras.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema de la clase: "El juego como base de la experiencia de investigación".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes juegos en los que los niños participan y que conocen.

  • Introducir el problema a atender: "¿Sabemos qué alimentos son saludables y cuáles son chatarras?"

  • Realizar una actividad lúdica como "Juego de la memoria" con tarjetas que contengan imágenes de alimentos saludables y chatarras.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer los alimentos que consumimos.


Sesión 2:



  • Repasar los conceptos de alimentos saludables y chatarras a través de una actividad de asociación de imágenes con palabras.

  • Realizar una investigación guiada en el aula sobre diferentes alimentos, donde los alumnos puedan identificar si son saludables o chatarras.

  • Plantear preguntas para indagar sobre los alimentos: ¿De dónde provienen?, ¿cómo se obtienen?, ¿por qué es importante incluirlos en nuestra dieta?

  • Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen cómo se obtienen los alimentos.


Sesión 3:



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan clasificar diferentes alimentos según su categoría: saludables o chatarras.

  • Fomentar la creatividad de los alumnos a